اجرای طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت» از مهر ماه

روح‌الله محمدخانی در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی پایگاه خبری تحلیلی «صبح قزوین»، با اشاره به اهمیت اجرای طرح «هر دانش‌آموز یک مهارت» اظهار کرد: بر اساس آمار موجود، در حال حاضر مجموع دانش‌آموزان دوره اول متوسطه استان که پایه‌های هفتم تا نهم را شامل می‌شوند، بالغ بر ۶۱ هزار و ۵۶۳ نفر است.

وی با تفکیک این آمار خاطرنشان کرد: دانش‌آموزان پایه هفتم ۲۱ هزار و ۳۸۴ نفر، پایه هشتم ۲۰ هزار و ۶۴۶ نفر و پایه نهم نیز ۱۹ هزار و ۵۳۳ نفر هستند. بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، در سال نخست اجرای این طرح در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵، تنها دانش‌آموزان پایه هفتم مشمول این طرح خواهند بود.

سرپرست آموزش و پرورش استان قزوین در تشریح اهداف کلان این طرح یادآور شد: اجرای این برنامه با هفت هدف راهبردی دنبال می‌شود و شامل توسعه فرصت‌ها و موقعیت‌های یادگیری مبتنی بر تأکیدات سند تحول بنیادین، نهادینه کردن فرهنگ مهارت‌آموزی و کارآفرینی در مدرسه و بین دانش‌آموزان، کمک به هدایت تحصیلی و شغلی صحیح بر اساس کشف و پرورش استعدادها و علایق مهارتی، تقویت خودباوری، خلاقیت و کارآفرینی در نسل نوجوان و جوان و کاربردی کردن و پیوند دادن آموزش‌ها با محیط‌های واقعی کار و زندگی می‌شود.


وی همچنین به تلفیق فرصت‌های یادگیری درون و برون‌مدرسه‌ای اشاره کرد و افزود: این طرح از ظرفیت‌های متنوعی نظیر مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای، نهادهای محلی مهارت‌محور، بنیاد ICDL، مراکز مهارتی وزارت ارشاد و فرهنگ اسلامی، پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش و سایر شرکت‌های تابعه وزارتخانه‌ها و سازمان‌های مجری آموزش مهارت بهره می‌گیرد.

از کلاس درس تا بازار کار، پلی به وسعت مهارت

محمدخانی تأکید کرد: یکی دیگر از اهداف اساسی این طرح، تلفیق برنامه‌های متنوع مهارت‌آموزی در دوره اول متوسطه در یک برنامه کلی و منسجم است.

وی در خصوص میزان آمادگی مدارس استان برای اجرای این طرح بیان کرد: دامنه اجرای این برنامه در دوره اول متوسطه در مدت ۳ سال تحصیلی توسعه می‌یابد و در مرحله نخست یعنی سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵ تنها دانش‌آموزان پایه هفتم مشمول این طرح می‌باشند.

این مسئول با تشریح فرآیند اجرایی تصریح کرد: فرآیند مهارت‌آموزی با بهره‌گیری از ظرفیت‌های مختلف، مبتنی بر علاقه دانش‌آموز، امکانات کارگاهی و نیروی متخصص در دروس مرتبط در مدرسه اجرا می‌شود، همچنین قابلیت ارائه مهارت بر اساس شرایط منطقه‌ای، امکانات و بوم با صلاحدید مدیریت مدرسه صورت می‌گیرد.

وی ادامه داد: مدیریت مدرسه با در نظر گرفتن امکانات و شرایط مدرسه، می‌تواند یکی از فرصت‌های موجود را برای آموزش مهارت به دانش‌آموزان استفاده کند.

محمدخانی در تشریح این فرصت‌ها بیان کرد: فرصت‌های یادگیری مهارت به سه دسته کلی تقسیم می‌شوند. دسته اول، فرصت‌های یادگیری مهارت درون مدرسه‌ای است که خود شامل سه زیرمجموعه استفاده از ساعات رسمی برنامه درسی، استفاده از کلاس‌های فوق‌برنامه و برنامه درسی ویژه مدرسه می‌شود و دسته دوم، فرصت‌های یادگیری در قالب مبین یعنی محیط بیرونی یادگیری برای نهادینه‌سازی مهارت است.

وی اضافه کرد: فرصت‌های مبین عبارتند از استفاده حضوری طرح ایران مهارت، سازمان فنی و حرفه‌ای کشور، شهرداری، مراکز مهارتی وزارت ارشاد، کانون فرهنگی و تربیتی، سازمان بسیج دانش‌آموزی، بازار کار یا محل کار والدین (استاد-شاگردی)، پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، بنیاد ICDL، آموزشگاه‌های آزاد فنی و حرفه‌ای، هلال احمر، شرکت‌ها، اصناف و محیط‌های مهارتی معتبر و دارای مجوز که با تأیید و درخواست ولی دانش‌آموز و موافقت مدیر مدرسه معرفی می‌شوند.

سرپرست آموزش و پرورش استان قزوین در ادامه به دسته سوم اشاره کرد و یادآور شد: دسته سوم، فرصت‌های یادگیری مهارت با آموزش مجازی است. از جمله این موارد می‌توان به طرح ایران دیجیتال و سایر پلتفرم‌های مرتبط با مهارت‌های فناوری، فرهنگی-هنری و ورزشی رسمی اشاره کرد که دارای گواهینامه مهارتی بوده و به معلم و مدیر مدرسه قابل ارائه و گزارش می‌باشد

وجود فاصله میان برنامه درسی با نیازهای واقعی زندگی

وی در ادامه با اشاره به چالش‌های نظام آموزشی در این حوزه اظهار کرد: امروزه یکی از چالش‌های نظام آموزشی، فاصله میان برنامه درسی با نیازهای واقعی زندگی دانش‌آموزان است.

محمدخانی خاطرنشان کرد: بسیاری از دانش‌آموزان در پایان دوره اول متوسطه، مهارت مفیدی برای زندگی مطلوب یا ورود به بازار کار ندارند، لذا این طرح با تکیه بر ظرفیت‌های موجود در مدارس، معلمان، خانواده‌ها، نهادها و سازمان‌های مرتبط با مهارت، به دنبال ارتباطی میان آموزش و کسب مهارت مفید بر اساس اولویت‌ها می‌باشد.

وی درخصوص اولویت‌های مهارتی استان قزوین خاطرنشان کرد: با توجه به تنوع مهارت‌ها و بر اساس آسیب‌شناسی و مزیت‌های نسبی استان، چهار حوزه مهارتی اولویت‌دار در نظر گرفته شده است.

این مسئول توضیح داد: حوزه اول، مهارت‌های فناوری‌های نوین شامل برنامه‌نویسی با پایتون، هوش مصنوعی و علوم داده، توسعه وب، توسعه اپلیکیشن‌های موبایل، توسعه بازی‌های دیجیتال، امنیت سایبری و رمزنگاری، اینترنت اشیاء و رباتیک، بلاکچین، برنامه‌نویسی بدون رایانه، سواد مالی و مدیریت پروژه است.

وی ادامه داد: حوزه دوم، مهارت‌های شغلی مندرج در برنامه درسی و بسته‌های تربیت و یادگیری کار و فناوری می‌باشد و حوزه سوم، مهارت‌های فرهنگی و هنری و ساخت و تولید محتوا شامل خطاطی، نقاشی، هنرهای تجسمی، راهنمای گردشگری، خبرنگاری و همچنین ساخت محتواهای فرهنگی، هنری، ورزشی مانند عکاسی، فیلمبرداری، تولید پادکست و تولید ویدئوکست است.

محمدخانی یادآور شد: حوزه چهارم، مهارت‌های ورزشی در رشته‌های بسکتبال، والیبال، هندبال و فوتسال است که توسط معاونت تربیت بدنی و سلامت طبق ثبت‌نام و ارزشیابی در سامانه‌ها اعلام شده است.

وی در پایان گفت: همچنین سایر رشته‌های ورزشی دارای مدارک معتبر قهرمانی، عضویت در باشگاه‌های حرفه‌ای و معتبر و سایر موارد با تشخیص و تأیید دبیر تربیت‌بدنی و موافقت مدیر مدرسه صورت می‌گیرد.

انتهای خبر/۷۰۰۳